Introducción - The Language Magician

THE LANGUAGE MAGICIAN – Logros alcanzados y objetivos futuros

21. septiembre 2016 by Roma Schultz

Roma Schultz, Coordinadora del Proyecto, Instituto Goethe de Londres ¡Hip hip hurra! Tenemos que celebrar este mes de septiembre 2016 el primer aniversario de The Language Magician. Y no es lo único por lo que brindar. En un año de andadura del proyecto, los diez socios no sólo han alcanzado los objetivos programados sino que… »

La formación del profesorado y el Desarrollo Profesional Continuo (CPD, por sus siglas en inglés): los factores que hacen que los profesores británicos asistan a las formaciones docentes.

21. julio 2016 by Domini Stone

Los profesores de lenguas extrajeras modernas, tanto aquellos que trabajan en la etapa educativa primaria como en la secundaria, son algunos de los profesores más entusiastas, solidarios y apasionados que hay. Solo es necesario considerar el número de profesores que participa en diversos grupos de lenguas modernas, en Facebook y Twitter, para experimentar el flujo… »

THE LANGUAGE MAGICIAN (El Mago de las Lenguas): Consideraciones preliminares para el desarrollo de tareas basadas en estándares, destrezas y niveles de lengua.

21. julio 2016 by Norbert Schlüter

Durante los últimos 25 años, el inicio de la enseñanza de idiomas extranjeros se ha desplazado hacia el sector de la educación primaria en muchos países europeos. Este cambio ha ido acompañado de un intenso debate sobre los métodos y contenidos adecuados para una enseñanza apropiada de lenguas extranjeras en las escuelas primarias. Mientras que… »

Evaluación del idioma en el contexto del fenómeno migratorio actual: Por qué es un tema multidisciplinar y porqué de su dificultad.

22. junio 2016 by Giuliana Bolli

Un enfoque multidisciplinar requiere la implicación de diferentes agentes para encontrar soluciones. Se puede aplicar a diferentes ámbitos y parece ser el único enfoque posible dentro del contexto del fenómeno migratorio. La migración es un fenómeno global y cíclico y desde los principios de la civilización es una característica inherente a la historia de la… »

Base común necesaria para evaluar idiomas en Inglaterra

19. mayo 2016 by Steven Fawkes

En Inglaterra, la enseñanza de idiomas de alumnos de 7-14 años es obligatoria desde septiembre de 2014. El currículo nacional de Inglaterra (http://tiny.cc/LangPoS) exige a los alumnos y profesores que concentren sus objetivos en “mejorar substancialmente en al menos un lengua moderna o clásica”. Las recomendaciones del gobierno en la evaluación del segundo nivel (KS2)… »